字部分——歌词,分析歌曲的思想性,尤其是革命传统歌曲,其歌词的思想性很强。如《长城谣》、《游击队歌》、《红色娘子军》等能让学生感受到抗日救亡时期的如火如荼的革命战争场面。反映当代现实生活的歌曲,如《金色年华》、《多彩的花季》、《少年之歌》、《给未来一片绿色》等从不同的角度反映青少年学生的理想与情操。旋律美十分重要歌曲除歌词外,作为音乐作品,旋律上的特点更为重要,旋律为歌词插上了翅膀,使它更形象生动。无任是铿锵有力的进行曲,还是优美婉转的抒情歌曲,在教学时都应把歌词有机的结合起来进行分析处理,使学生受到生动形象的美的熏陶。同时有标题的器乐曲,我们可以从标题着手进行教学,加深学生对作品的理解。当然,器乐作品思想性的分析,需要与作者的创作背景及历史年代结合起来,这样才能较准确地感受和理解。对有些声乐作品及器乐曲的感受,可以更多地从审美情趣方面去分析,如可以从旋律、力度、速度、音色等音乐要素中去进行引导,使学生产生联想与想象,以培养他们的高尚情操,使审美教育与德育教育渗透结合。优秀的民族民间音乐,更是极好的爱国主义教育素材。3、教师和学生实践创新美。音乐课是实践性很强的教学活动。无任是音乐创作、还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验;同时,离开了直接经验,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要特别重视学生参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生的感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。综上所述,在音乐教学中实现音乐课堂美是教师所追求的目标,也是充分调动学生主动参与各项音乐活动有利方法,培养学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力;能提高学生对美的追求,让每一堂美的音乐课都成为一道亮丽的风景,让我们的音乐课堂焕发无限的生机和无穷的魅力!
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