放的教学模式,培养创新意识。儿童是与音乐最近的人群之一。从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家。依据新课标理念,我尝试建立一种突出学生发展,开放性音乐教学模式。帮助学生创造一个自主、创新的教与学的氛围,让学生在活动中体验,在实践中学习。搭建让学生自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”,使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好的发展。 2.设计开放的音乐过程,培养创新能力。音乐是时间的、表现的艺术。在众多的艺术门类中,它是创作自由是最高的,在教师的合理指导下,学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具有开放性的。为此,我在音乐教学实践中进行积极、大胆地探索,音乐教学过程中根据教学需要,实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系。让音乐回归生活、回归自然。 3.建立开放的音乐教学评介体系,激发自信创新。每个孩子在兴趣、爱好、性格上都存在差异,要真正做好尊重每人孩子,就必须给予他们更多的自由空间与选择权利。让他们有更多的的机会自由地选择考试的内容与方法,发挥其个特点,而不只是采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评分。以演代考,来一个汇报演出,通过“迎新音乐会”、“小百灵音乐屋”等学生喜爱的形式来完成。让他们感到考试是一件快乐、简单而有趣的事情,学生玩的愉快、考的轻松。教师则根据学生活动中的不同表现,做出评价,最大限度地尊重和关爱每个孩子。还可以让孩子充当小老师,来考考别人。互相奖励星星,并写下幼稚而充满情谊的评语,还有的同学甚至贴了自己喜欢的卡通图片作为最高奖励。总之,在音乐课堂教学中营造美,让学生对音乐课产生浓厚的兴趣,能培养了学生多种能力,更重要的使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动,愉快地学习,收到了非常明显的效果。营造“快乐”的教学氛围,对于小学音乐教育来说,这也是一种艺术。
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