活动的一个重要组成部分。2、活动课程:又称为“经验课程”、“生活课程”或“学生中心课程”,是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。3、综合课程:是打破分科课程的界限,采用各种有机整合的形式,把有关联的学科及教学系统中的各要素及各成份整合成为有机整体的新型课程。二、填空题1.博比特2.课程计划;课程标准;教科书3.多质性4.相互适应;创生5.过程;主体三、选择题1.B唐代2.D泰勒3.A杜威4.A2001年5.C.第八次6.A.斯宾塞四、辨析题1.课程资源就是指教材错。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。教材无疑是重要的课程资源,但课程资源绝不仅仅是教材,也绝不仅仅限于学校内部。课程资源涉及学生学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的资源,它弥散于学校内外的方方面面,具有广泛多样的特点。六、简述题1、简述“泰勒原理”的基本内容?开发任何课程和教学计划都必须回答4个基本问题:①学校应该试图达到什么教育目标?②提供什么教育经验最有可能达到这些目标?③怎样有效地组织这些教育经验?④我们如何确定这些目标正在得以实现?。这4个基本问题可以进一步归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“评价教育计划”。确定教育目标,是课程开发与研究的出发点;选择教育经验和组织教育经验是课程开发的主体环节,它指向教育目标的实现;评价教育计划则是课程开发系统运行的结果检验和基本保证。2、课程标准包括哪些内涵?答案要点:课程标准包括以下内涵:(1)它是按门类制定的;(2)它规定本门课程的性质、目标、内容框架;(3)它提出了指导性的教学原则和评价建议;(4)它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容;(5)它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。3、课程资源开发与利用的对策有哪些?答案要点:(1)确立正确的课程资源观
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