技能,都要通过教师的语言表达。因此,讲解要做到:讲解目的明确、有的放矢;讲解的内容要明、,通俗易懂、精简扼要;用词要确切、精练,口齿清楚、语气清析;表达要生动形象。采用术语教学,这有助于学生正确理解和掌握动作要领。同时,讲解要富有启发性,提高学生积极思维,使学生听、想、练结合起来。课堂上可以经常采用提问方式,使学生气氛活跃,并检查学生对讲解内容的理解程度,培养学生的空间立体思维能力,有助于上好体育课。㈡训练学生听觉能力,是体育课的首要任务。在体育教学中,盲生主要是依靠听觉来辨别方向和距离。所以在教学中正确使用语言法宝的前提下,运用各种手段加强学生听觉训练是十分重要的。体育课的特点是活动,这也是我们教学中的难点。教师在课堂上运用不同的音响、信号、指导学生的走、跳、跑、投等。练习是对听觉训练的过程,通过听音训练,培养盲生的自测能力,这种能力的训练是长期的,是循序渐进的,就象认识事物一样,通过认识──接受──提高──再认识──再提高的长期过程。久而久之,就会不断提高认识世界的能力,加深对空间概念以及地理环境等情况的认识。由易到难:教学内容,方法和运动负荷的安排顺序,都要由易到难,由简到繁。根据不同对象和他们已有的经验,确定动作要求,采取循序渐进的教学原则,有节奏地逐步提高、巩固。⒉形式多样:教学内容多样化,不同形式的走、跑、跳、投、球类等,有音响和信号等练习。力争内容丰富、形式多样,以满足学生的要求及兴趣,充分调动学生学习、锻炼的积极性。⒊教法多变:教师组织教学,同是一个走的练习内容,教师可通过学生的不同姿势要求,信号的不同位置和移动信号等多变的方法,提高学生的注意力,刺激听觉系统的补偿能力。只有通过对学生听觉的补偿能力的训练,才有利于师生双边教学活动,才能更有效地达到学校体育的目的,增强盲生身体素质,促使学生身心全面发展,使学生更好地完成学习任务,为他的一生健康打下良好的基础。
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