解决问题。三、教学活动要发展学生的创新能力、探宄能力在平时课堂教学中,许多教师只是知识的“搬运工”,就像是把知识从一个仓库搬到另一个仓库,只注重知识的讲授和传递。在这种单调乏味、简单重复的机械“操作”中,我们成了缺乏创新意识的“教书匠”。而新教材的理念是,课堂教学是一个在教师引导下,学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程,而不是简单被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。我们教师要探索和构建创新学习的模式,加强自主、合作、探究性学习的研究,坚持以学生发展为根本的理念,培养学生的创新能力、探究能力、交流与合作的能力。因此,我们要在新的教学理念的引领下,不断进行反思、实践,探索和构建有利于培养学生创新能力和提高教学质量的新的教学模式。四、整合教材,提高教学的有效性教材只是一个版本,在实际的教育教学实践活动中,我们应根据教育教学的实际情况,因材施教,对教材内容进行整合,敢于取舍。我所在的西昌市礼州中学,学生的听说能力非常薄弱,彝族同学比较多,所以,如果“说”的话题较难,我会联系现实,安排一些他们有话可说的话题。如:如何在校园中做到低碳生活?在学生中展开讨论并进行汇报。如果模块中的听力材料较难,我会补充一些相对简单的话题的情景对话,并介绍一些听力技巧,指导学生完成相应的听力任务。也只有这样,多角度地反思教材、剖析教材、整合教材,调动学生学习的积极性和主动性,构建和谐的课堂和师生关系,才能真正提高教学的有效性。总之,语言学习离不开创造性思维,语言教学离不开反思研究。我们只有不断反思,才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验,摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法等不符合时代发展要求的东西。通过英语教学反思,注重理论与实践相结合,不断地认识自己,发展并完善自己,提高自己,培养出更多的符合时代要求的、具有创新精神和实践能力的合格的新型人才,完成时代赋予我们的使命。
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