的语句,都是无效内容。高分段的人数也不多,很多同学连简单句的运用都没能熟练掌握,中国式的英语表达现象比比皆是。三、整改措施针对上述问题,我们整个高一年级英语备课组的老师进行了仔细的分析研究,一致认为开学后的前三个星期暂时不上新课,必须要进行初高中知识的衔接,先给学生把基础打好,把初中的基础性的重点知识梳理一下,这样在以后新知识的传授中学生的接纳度才会更高。具体的措施如下: 1.音标从头开始无论英语教材或英语教学法怎样改,有一样是不能变的,那就是英语音标的学习,学习英语音标是学习英语或学好英语的第一步,打好音标基础是学好英语的基本条件,所以音标必须要扎扎实实的让学生掌握。 2.利用字帖练好书写鉴于这一届学生书写差的特点,我们决定让学生自己去买英文字帖进行练习,每周写上三页左右,循序渐进,长期坚持,然后不定期地进行检查,对于那些书写有进步的同学进行表扬,写得漂亮的可能在班级进行展示,这样慢慢的让学生意识到书写的重要性,更能促进学生进行书写练习。 3.词汇巩固我们决定整理并使用初中单词表,在前期的音标学习结束后就布置作业让学生进行单词的背诵,然后最重要的是一定要进行结果检查,这样才能让学生把记忆单词落到实处。因为词汇就是英语学习的基础,只有通过不断增加词汇量,能力提升才有可能实现,英语成绩才能取得突破。 4.重视学生的能力培养语言学习中学生语言感悟能力和应用能力尤为重要,所以从高一开始就要加强这两种能力的培养,通过课外阅读提高学生的词汇储备,并增加学生涉猎话题的广泛度,但是在这一过程中,作为老师的我们一定要帮助学生把握阅读的资料,其难易度和所涉及的主题都要适合学生。虽然学生存在的问题还很多,但好在现在才高一,还有三年的时间一起努力,所以接下来的时间,我们整个备课组的英语教师一定会以学生为主体,深钻教材,研究高考,有效备课,齐心协力发挥集体力量,争取三年后让学生的英语成绩取得突破。
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