图片教学过程:一、激趣引入1、PPT课件出示情景猜谜语草地上来了一群羊,打一水果。(草莓)又来了一群狼。打一水果(杨梅)【设计意图】用能揭示教学内容的谜语这种学生感兴趣的方式激发学生对动植物感知---认识---理解食物链1、这个谜语中蕴藏了动植物之间怎样的食物联系?2、我们用一种简单的方式表示这样的食物联系。草→羊→狼(注意箭头的指向性)3、你还知道生活中有哪些食物链吗?二、小组合作—学习食物链1、看过了草原,我们再来看看花丛中的生物之间有怎样的食物联系吧。PPT课件出示蔷薇花丛图片。先让学生把动植物的图片排一排队?并让学生从图中找到哪些食物联系?【设计意图】用直观的方式让学生寻找蔷薇花丛中的食物联系。2、学生在小组内交流自己找到的食物链。3、我们来观察一下这些食物联系,鸟吃瓢虫,瓢虫吃蚜虫,蚜虫吃小草,那小草吃什么呢?4、像小草这样利用阳光和水制造养料的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的叫消费者。找一找,图中哪些是生产者,哪些是消费者,哪些是直接消费者?哪些是间接消费者?5、动植物之间这种一环扣一环的食物联系叫食物链。6、食物链里面都有什么呢?7、食物链里的箭头是如何指向呢?三、逐层递进—学习食物网1、PPT课件出示水田中的动植物图片。从一种动植物出发,找出与之有食物联系的所有动植物。【设计意图】在找到单一食物链的基础上,进一步分析复杂的食物网中存在的食物联系。2、小组讨论。3、交流,共同找出所有食物链。4、观察这些食物链,你发现了什么共同特点?5、揭示概念:多条食物链组成的网状结构叫做食物网。四、拓展延伸,促进内化1、如果我们将食物链顶端的鹰去掉,对整个食物网会有什么影响呢?2、通过这节课,你们有什么想说的吗?五、课后作业查阅有关食物链中某一种生物灭绝会带来什么危害和后果的小故事。六、板书设计食物链和食物网生产者消费者水草→小鱼→金龙鱼水稻→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
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