的小礼物作为奖励。此方法是最容易激发学生的兴趣,深得学生的喜爱,每一年我们都有举办这样的活动。五、学生打扮激趣法;我们小学英语每一章节都有一些小游戏,一些情景对话,还有一些绕口令,诗歌等,那么我们就根据小游戏的内容让学生来表演,表演之前让学生自己去准备,把自己打扮一下,比如有的同学扮演小狗,那么就在头上戴一个小狗的头像,扮演小蝌蚪的就在头上戴一个小蝌蚪的头像,这样一来班级的气氛就更有童话感,而小学生就是喜欢这样的氛围。在我们调研开课的过程中,有采取此方法的,班级的氛围会特别浓,学生的激情会更高,效果很好。六、动起来激趣法;好动是小学生的一个特点,动也是一种有益健康的活动,在调研课题的过程中,我们也特别注意有效性的激趣,针对小学生的心里特征,开展一些有效的英语课堂活动,比如我们总结的有书空写单词,拍手学单词,左右方向学单词,跳跃式学单词等,动起来的目的就是活跃课堂,放松大脑的紧张,提高记忆力,引发学生的注意力,激发学生的课堂热情。以上这六种是比较有代表性的小组合作激趣法,在课堂上有一定的激发作用,此外还有争第一激趣法,提问式激趣法,感恩式激趣法。英语教学在于老师的用心,有心积累,有心创设课题,就会把英语课堂搞的有声有色,当然也需要有科学性的引导方针,小学英语“激趣,导学探究”课题的实施是一个很有针对性的课题,通过多次的课题调研也让我们认识到许许多多的问题,带着这些问题,我们在实施中课题的过程中也在不断的反思,比如:1激趣的目的是什么?我们能否达到激趣的目的?2怎样才能达到有用的效果?怎样来衡量效果?3面对着全县的学校,如何更有效的实施我们的调研成果?不管怎样,下学期我们还是会一如既往的把我们的课题做到最好,也相信在吴国霞老师的带领下,我们的队伍会更加的强大,当然也需要我们东山县政府,东山县教育局和相关部门的大力支持,鼓励和培养,“一份收获,几分汗水,不是你不会,而是你不敢”。
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