小组活动。激发了学生的学习动机、学习热情、学习兴趣,使学生乐学、勤学、会学,有创造性地学,进而达到“以学为乐”的最高境界。2、寓能力培养于课外活动中。广泛开展课外活动,可以培养学生的能力素质,提高学生的科学文化素质。我们开设了科技制作、手工制作、采集标本等活动项目。实践证明,通过组织学生参加这些培训,可以锻炼学生克服困难的意志力,培养其对学习一丝不苟的精神,提高学生的动手能力,对学生的学习起到潜移默化的影响作用,从而提高学生的科学文化素质。3、寓创新培养于社会实践中。根据教学的需要,我们除组织学生走向实验室、图书馆、运动场、还组织学生到敬老院、商店等地,使学生扩大了视野,增长了知识,增进了身心健康;提高了学生的动手操作能力,对信息进行加工处理的能力;增长了学生才干,培养了劳动习惯,增强了社会责任感;拓开了学生的思维空间,展示了学生的创新能力。六、课题研究的成果在一年的实验中,我们在培养学生的自主、合作能力方面取得了一定的成效。1、培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高,学生自主学习意识创新能力得到提高,在县教研室统一命题并组织的统考中,我校成绩名列全县第一,尤其是有关创新能力的命题,我校学生答的准确,有创新。2、提高了参研教师的素质。一年的实验探索,也使我校教师自觉地加强学习,提高了理论水平、业务水平和科研能力,对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。七、存在与急需解决的问题虽然我们在一年来在实验中取得了点滴成绩,但由于实验时间不长,在以后的实验中我们还有许多解决的问题:1、缺乏专家的引领,造成有的教师教育思想、教育观念虽已得到改变,但因缺乏专家的引领,教师在教研中比较茫然,缺乏方向感。2、老师们在繁重地教学任务压力下,对课题研究这项工作投入的精力不够,最主要的原因是思想认识还有欠缺,思想观念更新不足,甚至说没有从科研工作中尝到甜头,所以积极性不高,缺乏主动探索的精神。
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