。绕地球赤道一圈的路程大约是40000000米,合40000千米。我们在指导学生会读、会写和理解这些多位数的同时,可结合题目对学生进行思想教育,使学生认识到所学习的数学是源于实践,源于社会,用于实践,用于社会的。5、设计促进小学生发展的数学文化环境。养成教育在小学数学教学中的隐性过程,是一个不可忽视的方面,要设计促进小学生发展的数学文化环境。俗话说,环境造就人才。良好的学习环境能促进小学生的发展。例如,在校园、教室张贴科学家的画像;学校班级数学活动的安排,有利于调动学生学习数学的积极性。比如,举办速算,智力题比赛,讲述数学家的故事等等,不仅可以调动其积极性,从中亦可以爱到教育,智力得到解决更好的开发。有人说,学校要办成“儿童乐园”,班级要办成“数学世界、语文天地、自然王国”,不是没有道理的。6、对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。在数学教学中结合有关内容,渗透数学思想方法中的演绎、归纳、类比、模型、转换、分解等对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。比如,让学生比较、分析一个地区天气统计图表,归纳总结出这个地区的天气规律,从规律中推测,判断其天气的走势。通过这方面教育,既可使学生掌握数学思想方法,又可使学生从小懂一点辩证法思想,提高分析问题和解决问题的能力。总之,我诊断在小学数学教学这个领域里,没有抽象的德育,养成教育便是在这个领域里德育概念的内涵。在日常的数学教学中,不仅要传授、学习数学知识,而且也应在这个过程中渗透养成教育,这个方面得到提高,反过来会更好地促进数学学习的能力,数学水平的提高。学知先育人,那么,养成教育便是重要的环节和体现,所以,数学教学中渗透养成教育显得尤为重要,更具体、实用的做法,便是我们教育工作者进一步探讨研究的内容。很好地理解养成教育,把握其内涵和概念,在工作中能更完美地执行和贯彻养成教育,便是数学学科教师的生要任务之一。参考文献:《小学数学教学大纲》
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