师对选题的确定进行指导。4、分小组进行研究,并把研究结果写下来。5、学生汇报,互相交流。6、教师小结。拓展延伸出示指南车信箱,学生探讨:蚯蚓会唱歌,这是真的吗?古人的这种结论可信吗?板书设计:2常见的动物一、认识常见的动物二、猜动物三、研究一种常见动物的特性教学后记:总序:8-9主备人:李文福编写时间:2016.9.8第三单元土壤1本地的土壤教学目的:(一)科学探究目标:1、学习采集土样。2、能够采用不同的方法观察土壤。3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质,并填写实验记录。(二)情感态度与价值观目标:1、体验观察土壤的乐趣。2、意识到保护土壤要从小事做起,能将研究后的土壤及其中的动植物放回原处。(三)科学知识目标:1、知道土壤的概念。2、知道本地土壤的组成。教学重点:设计实验方案进行实验教学难点:了解土壤的成分教学准备:小铁铲、塑料袋、标签、笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒教学时间:二课时教学过程:第一课时教学导入提问:有谁知道土壤是什么吗?理解土壤的概念教学新课一、认识土壤1、哪些地方有土壤呢?2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢?二、采集土样1、想去看看土壤吗?2、教师宣布采集时的安全事项。3、教学生做土壤标本的方法(18页)4、带工具采集土样三、活动总结四、课后准备将土壤样本交给老师保存。第二课时教学导入提问:我们采集来的土壤,你想知道些什么?有些什么问题?要想解决这些问题我们该怎么办?要靠大家认真地、仔细地观察教学新课(一)观察土壤成分1、你已经知道土壤里有哪些东西?2、你是用什么观察方法发现的?3、讨论:我们还可以用些什么方法观察土壤?4、用自己的方法观察土壤。5、汇报观察结果。(二)设计方法分离土壤1、讨论:你怎样把土壤中看到的物体分离开来?2、汇报分离方法。3、分组按照自己的方法分离土壤。4、学生用文字或图画记录自己的发现。(三)教师小结
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