教法】图示法Р【学法】观察法Р【课时安排】1课时Р【教学过程】Р一、导入新课:活动:请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了。Р二、认识杠杆Р1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。Р什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。Р2、示范用杠杆撬讲台。Р3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。Р阻力点用力点Р?支点Р 杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。Р4、出示P4的两张图片:压水井、跷跷板。Р请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置Р5、分辨杠杆Р观察P4 P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)学生自己体验杠杆尺的组成及变化。Р三、研究杠杆的秘密Р1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是所有的杠杆都是省力的呢?(学生一般认为都是省力的,教师在课堂上举例费力的事件)让我们用杠杆尺这个工具,来帮助我们更好地进行研究。Р2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法Р3、 教师问题的提出:如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码?(请同学上台来试一试,并说说你是怎么想的)Р4、 对所有的数据进行观察和分析。Р1)在什么情况下,杠杆省力?Р2)在什么情况下,杠杆费力?Р3)在什么情况下杠杆不省力也不费力?Р5、教师总结:省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。Р四、收集数据步骤的反思:我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理?Р五、全课小结Р 这节课你有什么收获?Р【作业布置】Р【板书设计】Р杠杆的科学
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