初中生历史材料解析题解题能力的培养研究

能力差、绝大部分学生尚未真正掌握解析史料的基本方法。分析、归纳、比较、概括、论从史出等历史思维能力弱。审题不清或读不懂史料,不会捕捉史料提供的已知信息来加以分析综合。在分析学生做题方面存在的问题后,在课题实践阶段,我从课堂专题指导两方面进行针对性的指导,初有见效,学生们还需要通过大量做题巩固。2.教师的史料教学意识不足,没有认识到史料教学的意义。要改变这种现状,教师首先要加强史料理论的学习,并且在教学实践中不断探索,善于开发包括史料在内的教学资源。教师要根据教学的需要收集和整理史料,可以通过多种途径和形式收集:网络、期刊、试题。在课堂上适当补充应用。善于读懂史料,对史料设问,引导学生阅读、讨论、形成认识。从而提高学生对史料的解析能力。六、附录、1.《初中生历史材料解析题解题能力的研究培养》(课题方案)2.细节决定历史的成败——《历史的细节》读后感3.听特级教师符永平讲课有感4.用心去做,就有收获(故事随笔)5.史料教学的价值(摘抄引用)6读《史料教学案例设计解析》有感7.《历史课,我们教给孩子什么?》——《国民党在大陆统治的覆灭》的教学案例8.《历史文化课怎样才能上出彩》(教学案例)9.中学历史教师的专业化成长——读《历史课程与教学论》有感10.中期检查表(研究报告)11.例说初中历史课堂史料教学的策略(摘抄引用)12.《最美的读书瞬间》(故事随笔)《史料教学中的方法与策略》读后感13.《英国的新生》教学案例14《科举制度的创立和发展》案例分析15.关于“初中生历史材料题解析能力现状”的调查报告16.历史背景在世界史教学中的应用(研究论文)17.《史料教学的方法与策略》读书心得18.校级检查表(研究报告)19.初中生历史材料解析题解题能力的培养研究(研究论文)20.我的教育梦——践行社会主义核心价值观的体会(故事随笔)21.《初中生历史材料解析题解题能力的培养研究》结题报告