态度、价值观作为三位目标之首的学科特点,为初中生社会主义核心价值体系的教育提供一些理论素材。Р(四)提高了课题组教师教学科研素质Р1.课题组教师思想观念明显转变,教学水平逐步提高,教学质量稳步上升。Р2.教师具备了一定解析材料题的理论修养;掌握了实施解析材料题的方法;在发展学生的同时提高了自身的科研素质。课题组秦丹老师分别荣获市、县级教学能手,秦丹老师应邀赴泾阳县姚家巷中学做课一节,许玉青老师应邀赴底庙中学送教、她还在县级中考研讨会中作了中考复课备考专题报告,获得了一致好评。Р五、存在的问题与思考Р(一)本课题的研究成果对学习成绩滞后的同学效果不明显Р课题研究的目的是为着教师的职业发展服务,为学生的发展服务,但是当课题研究结束之后,我们感到课题研究的成果对学习成绩滞后的同学似乎并没有多大的价值,在教师要求记忆教材知识,熟悉教材时,他们不能达到要求。因此,在今后的教育教学中如何为全体同学服务,更好地表现出该课题研究成果也是一个值得重视的问题。Р(二)教师的教育科研水平有侍提高。Р通过本次课题研究,我们明显的感觉自身科研能力有限,经验不足,加之教学工作重,对课题研究时间有限,课题研究困难较大。Р(三)、检查环节是学生答题的最后一个环节。学生如何进行检查,检查的效果怎样,也影响试题的得分情况。学生只有从头到尾仔细检查,检查关键字、词、句是否遗漏、笔误,标点符号是否存在不恰当的地方等。这样,才能保证试题的得分率。学无定法,贵在得法,学生只有在解题的过程中掌握正确的解题方法才能使学习效率得以提高。这就需要教师在以后的教育教学中进一步对学生进行解题方法上的指导。Р总的来说,课题组是认真按照课题研究实施方案的要求和安排,遵循教育研究的基本规律开展的,按计划完成了既定目标。应该说,经过一年的努力,课题研究工作取得了预期的成效。下一步,我们将在教学中全面实践我们的研究成果,进一步丰富完善她。
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