生尝试制作,教师巡回观看学生活动及时发现问题,并针对问题加以引导。让学生在活动中学到知识与技能。学生是学习的主体,只有让学生的主体地位得到有效发挥,课堂教学才能成功。在《走向明天》一课的教学设计中,我考虑到学生参与的“面”与“度”,采用让学生自己感受设计,再班级合作交流的方式,让每个人都能够动脑、动手、动嘴,相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥,个性能得到张扬,能力也能有所提高。 (三)延伸应用,设计制作。1、针对刚才的尝试制作,学生思考:你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字,你有什么样更好的设计构想?教师出示自己姓名设计图。2、比较欣赏:同一名字或同一内容的几个不同效果的设计。展示图片。3、呈现活动要求:运用已有的美术知识设计自己的名字,全班同学一起来制作一起母校纪念留言板。 4、学生利用自己喜欢的工具进行创作。在学生制作过程中我还是选择了《同桌的你》伴奏作为背景音乐,创设情感氛围。学生用各种制作方法将自己的情感融入到名字设计制作上,并采用不同方法进行加工装饰以达到美化效果,彰显设计的个性。学生的情感也在教师一步一步的引导中得到升华。(四)展示交流。学生将自己设计的名字剪贴在留言板上,组成一块班级留言板:1、谈谈自己的设计与想法。2、说说能吸引你的名字设计,并谈谈你的看法和认识。3、教师将设计好的自己的名字也贴在留言板上,留做纪念。4、集体出谋划策将“留言板”进行合理的装饰,使其整体感觉更为美观。在这一环节我选择了歌曲《友谊地久天长》作为背景音乐,与主题配合。(五)体验赠送。 看,多茂盛的一棵大树啊!粗壮的树干就是我们的母校,我们的班级,树叶就是我们每个同学。提议:以班级为单位,将“母校毕业留言板”赠送给学校大队委。以较赠送纪念的方式结束今天的课题,这样既是为了使美术教学与生活融合,也是为了让学生能记住这堂生机盎然的美术课,对美术课产生浓厚的兴趣。
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