心,力量分散、有限,难成大业; Р4) 根本原因:没有彻底变革封建制度。Р5.洋务运动的评价:Р提问:洋务运动的历史作用是什么?Р(给学生时间去考虑答案。老师提示学生用辨证唯物主义的观点,也就是全面客观的眼光去分析洋务运动的历史作用,可以进一步提示学生从正反两个方面考虑。切入点是洋务运动的目的、实践及其影响)Р积极作用:1、引进西方先进科技和工具2、培养科技人员和技术工人3、刺激民族资本主义发展4、一定程度抵制外国经济扩张5、在改革封建教育制度上打开了缺口Р消极作用:1、官办,维护反动统治2、军事工业主要为镇压革命3、民用工业是为解决军事工业的困难4、技术方面很大程度上受控于洋人5、经营管理腐败Р(三)小结:Р(四)作业:什么是洋务运动?它的积极作用有哪些?Р四、教学效果Р通过我的教学,希望达到以下效果:Р 1、使学生愿意听历史课、愿意学历史课。Р 2、让学生积极主动参与整个课堂教学,在课堂上教师只是一个参与者和引路者。 3、通过本节课的教学,使学生掌握基本的历史史实,基本的历史能力,如通过对洋务派和顽固派的对比,培养学生比较事物异同的能力;通过对洋务运动的评价,培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力;培养了学生运用资料解决问题的能力,养成了结论从史实出的习惯,培养了学生透过现象分析历史事件能力。告诉学生一些基本学习历史的方法。Р五、教学感悟Р通过这节课,我深刻认识到如果要使得学生对于枯燥的历史事件和历史内容感兴趣,很重要的一点是老师的讲解一定要生动,不可以单纯的见解书上的知识,可以适当的穿插一些人物介绍,这样不仅可以扩大学生的知识面,而且有助与提升学生的学习积极性,也可以活跃课堂气氛。Р另外老师应该用一些鼓励的语言去引导学生进行思考,对于学生回答问题时所说的观点一定要先给予肯定,然后再去引导他的思路。不能立刻就否定他的答案,这样容易挫伤学生的积极性。
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