于是我引出8的数字教学。接着我会让学生念卡片上的数字,当念到6时,我会把它倒过来,“No,it’snot6,it’snine.”因此引出数字9的教学。学生学得很快,值得表扬,我走到一个表现非常好的同学面前伸出左手对他说,“givemefive”然后再伸出右手跟他说“givemefive,fiveandfiveisten,givemeten.”。这样我就引出数字10的教学。到现在为止,这十个数字学完,我会使用数字卡片通过我声高,你声低,我声小,你声大的游戏来让学生认读这十个数字。练习新知,大胆创新。游戏过后学生学基本掌握了这十个数字,已经进入知识的饱和状态,我会让学生放松一下,闭上眼睛听听《HappyBirthday》的旋律,填入1-10个数字,我会先示范唱一遍,然后让学生跟唱。在学生在这样轻松的旋律中既放松了心情又复习了十个数字,轻松过后,我又设计了一个“What’sthenumber?”猜猜猜的竞赛游戏,让学生回忆这十个数字的音形。5.巩固新知。经过对十个数字的螺旋循环式练习后,Let’sdo部分就能在听读两三遍后达到背诵效果了。因为“Showme---”这个句型在之前的教学中我们已经接触过很多次。最后我会出示一些连线、十以内的加法题来检验学生的学习效果。学生的踊跃发言会将课堂推向高潮。6.联系实际生活,拓展新知,延续课堂。我会出示一些生活中的常用电话,让学生用英语报出这些电话号码,引导学生学会在生活中观察数字,并把所学的英语知识运用到生活中。我还会用英文告诉他们我的电话号码,并布置家作,让他们也回家问问爸爸妈妈的电话号码,并用英语告诉老师和同学们。最后让同学们跟1-10这十个数字一一告别以加深他们对这十个数字的掌握。这样我们的课堂就在同学们与数字朋友依依不舍的告别中结束了,相信同学们在课后还会不断想念他们的,同时这也是我的板书设计。这就是我对本节课的教学设计,谢谢大家!
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