同步在课堂作业本上练习书写,使学生学以致用,促使知识内化。学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识:这三个钟面的分针都指向12,引导总结出“分针指向12,时针指几就是几时”揭示课题——“认识整时”。第三层:巩固运用,解决问题在这一环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识。首先,我用课件出示小红的一天,让学生边看图片边互相说“小红什么时间在做什么?”“你是怎么知道的?”;再由我拨教具钟,提问“老师几时在做什么?”通过老师一天的活动,认识整时。紧扣生活实际,这样既巩固了新知,又有效的将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现“数学源于生活,用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。为了更好的让学生参与到学习活动中来,激发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分,我让学生动手操作,拨一拨小钟表,在这里,我先作示范按顺时针拨动指针,再让全班同学参照老师的方法,同桌合作,一人说时刻,一人拨钟,并说一说这个时候在做什么。联系自己的生活实际。为了调动学生的学习积极性,我添加了送水果的游戏,请若干学生认水果学具上的时刻,让全班学生判断,调动了全班学生的学习积极性,将课堂气氛推向了一个高潮。接下来完成书上的课堂练习:1.把教科书92页制成课件,通过观察“小明上午几时在做什么,下午几时在做什么”初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。2.把教科书92页第三题练习制成课件,让学生仔细观察这3个钟面,先说一说现在是几时,再想,过一小时是几时呢?引导学生根据题目要求用所学的知识解决问题,注重培养学生良好的读题能力。第四层:引导学生总结全课我先让学生说说在这40分钟里学会了什么?你是通过什么方法知道的?让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练,如:回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。谢谢大家!
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