这一部分内容里我注重利用学生已有的知识经验引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么?充分的让学生说一说数一数主动探索、观察、解决问题把自己发现的与小朋友交流在交流的过程中学生的思维是凌乱的不是有序的不容易将知识转为内化如:有的学生发现有长针也有短针等在教学设计中我充分地考虑到这一点采用了电脑辅助教学让时针和分针作自我介绍用充满童真的语言来吸引孩子第二步骤是学习整时、的认、读、写学生在生活中虽然有的能认识整时但概念是模糊的为了更好的抓住重点突破难点我将 3 个钟面板出示在课件上学生通过观察对比、讨论交流最后达成共识:这三个钟面的分针都指 12 引导总结出当分针指 12时时针指几就是几时在教学整时的写法时我先介绍汉字"时" 表示的方法又增加了电子表形式的写法通过对 7 时的两种书写形式的教学使学生理解和掌握了整时两种写法再通过练习让学生板演黑板另外两个钟面的写法使学生学以致用促使知识内化 3 、应用新知解决问题在这一环节中寓教于乐溶练习于游戏中让学生玩乐中巩固知识在这里我主要设计了三大板块 1 、我用课件出示小朋友的一天让学生边看录像边互相说" 小朋友什么时间在做什么" 然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活认识数学的活动课体现" 数学源于生活赋于生活用于生活的思想也为后面的作业打下铺垫 2 、教师说时间学生拨时间 3 、找朋友在找朋友中让学生全员参与每个小朋友都拿着一张时间卡片(钟面、整时的两种写法) 让时间相同的学生做个好朋友这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系同时既调动了全班学生的积极性又将课堂气氛推向了一个高潮 4 、完成课本 94 业第 3题 5 、引导学生总结全课我先让学生说说在这节课学会了什么样?你是通过什么方法知道的? 让学生对所学知识进行整理、巩固并布置作业扩展训练回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表
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