。钟面:Р①有12个数字。Р②有2根指针,长针和短针。(又细又长,叫分针;又粗又短,叫时针。)在这一部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,让学生观察钟面,把自己发现的与同桌交流,举手汇报,充分的让学生说一说,培养了学生语言表达能力。Р第二步骤:学习整时的认、读、写。Р学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将3个钟面一一展示在黑板上,学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识:Р这三个钟面的分针都指着12,引导总结出当分针指着12时,时针指着几就是几时。Р在教学整时的两种写法时,我先介绍中文表示法,在教学电子表示法,充分利用教材,出示主题图,引导学生观察桌子上放着什么?你在哪儿见过这样的钟?自然巧妙地把知识与生活实际联系起来,打开学生的记忆大门,使学生从生活中找出答案,通过对7时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时两种写法。Р第三环节:应用新知,解决问题Р在这一环节中寓教于乐,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块,Р1、动手拨一拨,说一说。Р2、小明一天的作息安排。Р3.找朋友活动Р1.让学生动手拨一拨,说一说,让学生在师生互动、生生互动的过程中,应用新知,在愉快中巩固新知识。Р2.我用课件出示小明的一天,结合课本说说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现“数学源于生活,赋于生活,用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。Р3.找朋友活动,通过连一连加深学生对基础知识的印象和理解。Р第四环节:引导学生总结全课Р我先让学生说说这节课学会了什么?让学生对所学知识进行整理。Р五:说板书设计Р这是我的板书设计,它能够帮助学生理清思路,把握整节课的重点内容。Р 认识钟表Р 7时长针是分针Р 7:00 :短针是时针整时:分针指向12,时针指向几就是几时
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