,让学生完成表格通过以上活动,层层递进,在分析图的基础上,引导学生归纳出两种气压系统的特点,进行填表。气压气流状况水平气流运动情况中心气流运动形成天气低压气旋北半球逆时针方向辐合上升阴雨天气南半球顺高压反气旋北半球顺时针方向辐散下沉晴朗天气南半球逆师:为提高学生动手能力、叫学生画出南半球气旋,反气旋气流运动情况。水平气流运动是难点,为便于分析可利用“左右手定则法”来判断,通过“南左北右”来分析,播放:“左右手定则法”判断气旋,反气旋气流运动方向。师:由于气旋、反气旋不同部位吹不同的风,有些从海洋吹向陆地,有些从陆地吹向海洋,有些从低纬吹向高纬,而有些从高纬吹向低纬,因此在不同的部位天气特点又有差异。(二)小结冷气团天气系统冷锋气旋低压气压系统锋面系统反气旋高压暖锋暖气团(三)巩固练习(P45的活动1)一、下面是《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写,阅读后回答问题:“是日,日无晶光,朔风乱吼”;“其时正是仲冬天气,连日大风,天地变色”;“次日彤云压阵,天惨地裂”;“当晚云势越重,风色越紧”;“那雪降了一夜,平明看时,约已没过马膝”。思:①上述描写的是冷锋过境还是暖锋过境?②哪些描写过境前的天气?过境时的天气?过境后的天气?③据描写判断,此锋移动速度快还是慢,为什么?二、多媒体课件里的看图填空,指导学生进行完成。四、板书设计降温、升压、减湿、晴朗冷锋风、阴雨过境时锋面系统过境后升温、降压、晴朗暖锋常见的天气系统过准静止锋------------梅雨过境时阴雨天气低压(气旋)系统晴朗天气气压系统高压(反气旋)系统六、课堂评价本节课知识点较多,对学生的能力培养要求较高;所以在教学过程中多采用多媒体资料和多联系实际,会收到比较好的效果,通过动画引导学生分析一个地区受某种天气系统影响的整个过程特征,有助于学生对重难点知识的把握,增强分析问题解决问题的能力,达到教学效果。
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