中练,在练屮学。并且采取学生讨论和团体协作的方法:⑴让学生自己通过团结协作完成三道判断方向的练习,掌握知识点,并把知识落实到图中,培养学生的识图、用图的能力。⑵通过讨论,让学生学会如何判断不同类型地图上的方向。【课堂总结】地图基本要素的知识主干(板■1$)第三第一节一、?绘制校园平血图二、?地图上的方向.1、?地平而上的八个方12、?地图上的方向判断:节地图地图基本要素(第一课时)»J•利川指向标判读利用经纬网判读无指向标和经纬网通常是L用“上北下南,左西右东"定方向板书是课文简单、直观的再现,通过本板书让学生进一步明确木节的知识主干,由知识点到知识网,形成知识网络,便于学生牢固掌握。【矫正反应用练习要求学牛在应用本节课所学的知识,対学校的平面图进行修改。通过该应用练习,既能让学牛体验到学以致用,乂能及时了解学牛对前面所学的掌握情况,同吋起到个别知识点的补缺作用。馈】课后作业设计一幅从同学们白己家里到学校的路线图。通过该路线图,请同学到白己家去玩(由同学自己通过路线图找到该同学的家)通过课外知识的延伸及课堂知识的巩固达到本节课的教学H标。教学设计总结:木节课提出学生熟悉、感兴趣的问题,使学生产生“地理和生活息息相关、地理是实用而有趣”的印彖。在对教材处理中,注重应用学生身边的生活场景,创设教学情景,化抽彖为具体,引导学生分析归纳,以化解教学重点、难点,培养学生的分析、归纳和创新能力;3•通过讨论、课堂练习等一系列教学活动,使学生动口动脑,加深学生对知识的感知和理解,増强学生的交流合作和分析探究能力。总之,本节课贯彻了新的教学理念,使学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。引导学生从现实生活的的体验出发,激发学生对地理间题的兴趣,培养地理学习的能力,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。我们需要不断的学习,丰富我们的知识面,学到老,是我们良好的生活态度!
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