据学生完成任务的情况再归纳和总结语言知识。这种教学模式与我们传统的,也是许多教师较熟悉的。英语教学活动必须建立在学生的认知发展水平与己有的知识经验上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们的教学知识与技能、教学思想和方法,获广泛的教学活动经验。教学来源于生活经验,指导于生活。教师利用生活实际创设真实的教学情境,能够充分调动学生学习的积极性,使学生有不知不觉中学习知识,感受学习的快乐,体会教学的真谛。二、课题的基本设想研究此课题,要充分发挥完全中学的优势来开展我校中学英语新授课的研究。通过近几年的研究,我们切实感受到了通过科学研究带给教师以及学生的巨大变化,但不可否认,实践中还存在许多问题,还必须尽快地加以改进。尽管新授课教学的理念已被实验教师所接受,但新授课教学在实践中还存在着一些误区和偏差,比如,任务实施前的准备需要多长时间,单词和语言现象如何处理(尤其是对于初学者),怎样在语法和词汇教学中体现新授课教学的理念以及如何把握任务的难度等都有待进一步探讨和研究。三、课题的研究目标1、通过本课题的研究,进一步转变教师观念,树立新的教学质量观、教学方法观、学生观。成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力,能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师,使学校教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。 2、培养学生的自主意识,发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的自觉性,主动性,独立性,创造性和坚持性;掌握科学的学习方法,使学生的自主学习能力得到提高。 3、探索并形成一套适合初中英语任务型教学的模式,力争能在更大范围内推广应用。四、研究对象及研究内容1.研究对象本课题“初中英语新授课教学模式研究”,将在我校范围内,在初中一、二、三年级展开。涉及在我校就读的全体初中学生和初中执教教师。2.研究内容本课题研究的初中英语新授课教学模式研究:
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