.4,可能会溶解部分BaCO3。(设计意图:了解学生应用基本原理解决实际问题的能力,做到学以致用。)[课堂小结]纵观本节课,我们讨论了同学们提出的几种方案,并设计了实验装置,分析了实验原理,对具体的方案环节进行完善和优化。整节课同学们非常投入,你们的合作精神和探究意识真是让老师出乎意料,希望同学们在今后的学习中能继续保持这种良好的学习状态。4.教学反思4.1重视基本知识的复习,突出新课程的理念本节课是我校对外大型公开课,参加听课的老师总体评价是素材的选择有层次性,知识点的切入讲究策略,真实情境驱动了学生积极地探究。教师精心设计提出的每个问题都是通过引导学生认真思考分析后自己总结得出的。我以前总是注重如何教才能让学生听懂,而在新课程理念中,学生才是学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,教师要从教什么和怎么教转变为怎样激发学生的学习积极性和主动性。4.2把握探究开放程度,体现自主研究性学习我主要讨论了上述三种方案的设计,实际操作中还要考虑到方案的简约性和可行性等综合评价。课堂上学生还提出用注射器测定气体体积、用传感器测定余酸等方法。所以这种探究性的课堂教学怎样把握探究的程度?怎样引导学生积极讨论、自主性学习?都值得我进一步研究。4.3精心准备,在磨练中不断提升自身的素质为精心准备这节课,我汲取了同组老师很多合理的建议,经常为了一点点的进展和创意而激动,深刻感受到磨好一节课的艰辛和收获!本节课对教师驾驭课堂的能力和要求较高,要求教师对学生有较准确的了解和把握。在课堂上教师要根据学生的回答随时调整课堂的节奏,这样才能得到好的效果。我真正体会到提高课堂教学的有效性重在积极的思考和平时的积累!参考文献[1]艾璐.《“污渍爆炸盐”中的化学》课堂实录[J].化学教学,2007年,(9):44—47[2]王祖浩、张天若等编著,化学问题设计与问题解决[M],北京:高等教育出版社,2003
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