1图 2图 3图 4 图 5 五、实验设计说明化学是一门以实验为主的基础自然科学, 以实验为基础是初中化学教学的最基本特征。实验对于全面落实培养学生科学素养的教学目标, 提高化学教学质量有着特殊的作用, 它是化学其他教学手段与形式无法代替的。而实验教学的设计是化学实验教学改革的关键。化学实验教学不仅可以培养学生的科学态度, 训练学生科学方法,提高学生素质,而且对培养学生的规范性、探索性和创造性有着重要作用,所以在化学教学中, 根据时代的要求和农村初中的目前状况,强调突出学生个性,重视潜能开发,培养以流畅性、变通性和独特性为指标的创造思维能力,通过学生自主参与与研究性学习活动亲历问题探索的实践过程,获取科学研究的体验,加深对问题的思考与感悟,激发探索、创新的积极欲望。我运用工业生产的纯碱中常含有少量的 NaCl 杂质。让学生设计一个测定产品中 Na 2 CO 3 质量分数的方案。要利用所给药品,此题所涉及的反应原理很简单,学生都知道用酸与样品反应,放出 CO 2 气体,测定 CO 2 气体的量就可求出产品中 Na 2 CO 3 的质量分数。但与以往不同的是该题没有给出实验装置,而要学生自行设计。化学实验设计对学生的基础知识与实验技能都提出了较高的要求,老师在进行实验设计前,只需将实验目的提出,接下来,实验中有关化学知识和技能运用、方法的采用、仪器的选择、装置的连接、实验顺序等,都要学生自己解决。通过实验设计,让他们积极开动脑筋,充分发挥主观能动性,培养学生的探索精神, 对发展求异思维、发散思维十分有益,同时还提高了学生解决实际问题的能力。初中化学学习的目的不只是在于在探究的过程中开阔了视野,拓展了思路, 关注了现实,发展了个性,培养了能力。重视过程的经历和体会,让初中生在实验的探究过程中之中的辛苦和成功的快乐。逐步形成一种日常学习与生活喜欢质疑,乐于探究,努力求知的心里倾向。
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