石的形成入手。让学生根据向碳酸钙沉淀中通入二氧化碳生成碳酸氢钙的方程式类比写出:向饱和碳酸钠溶液中通入CO2的方程式。那么碳酸氢钠固体怎样得到碳酸钠固体?碳酸氢钠溶液如何得到碳酸钠呢?写出反应的化学方程式。分析碳酸钠和碳酸氢钠的溶解度:碳酸钠>碳酸氢钠碳酸氢钠固体受热分解得到碳酸钠;碳酸氢钠溶液与碱反应得到碳酸钠。图片展示溶洞与模拟溶洞形成。学会联想,由钟乳石的变化过程,推测碳酸钠到碳酸氢钠的变化过程。(学会运用类比思维)总结本节课,回到开始提出的问题你现在能帮奶奶解决这个问题了吗?总结二者的鉴别方法。如果不拿到实验室,在自家厨房里用什么方法鉴定好呢?发散思维,让学生去思考。学生回忆本节课所学的鉴别二者的方法,从中搜寻出能利用厨房中的资源鉴定的方法。PPt:总结二者的鉴别方法,回到生活中的问题。从书本知识又回到实际的问题解决中。六、教学设计反思本课在进行化学知识教学的同时渗透了研究方法的教育,给学生提供了化学研究的思路,为研究任何一种物质的性质做好铺垫,提供研究思路。本课的亮点以及创新点在于:在研究物质性质的第二步,预测性质时,并不是让学生漫无目的地胡乱预测,这样学生依然没有真正理解,而是给学生提供了考虑问题的几个角度,如,从物质分类角度入手,同类物质具有相似的性质,从类别去预测;从物质的微观结构入手,从微观粒子的组成及微粒之间的相互作用来预测可能具有的性质;从物质的用途入手,既然能有这样的用途肯定是由于它具有某种性质。附:板书设计碳酸钠和碳酸氢钠一、物理性质二、化学性质Na2CO3的性质:CO+2H+=H2O+CO2↑CO+H+=HCOHCO+H+=H2O+CO2↑CO+Ca2+=CaCO3↓NaHCO3的性质:HCO+H+=H2O+CO2↑HCO+OH―=H2O+CO2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑用途四、相互转化Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
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