实际生活中的例子引出学前教育科研的要分析解决的问题,指明学前教育科研方法的知识的具体运用。Р(二)讲练结合。先练后讲或先讲后练,适时进行案例分析,当堂反馈,增强教育科研方法的运用意识和实践能力。Р(三)突出合作探究式学习。从学生面临的真实的学前教育问题出发,把教育科研方法的理论学习过程和学生的实际研究过程结合起来,教学过程中突出培养学生的团队协作意识。Р七、课程的考核方式Р(一)课堂表现(10分):考察学生主动参与课堂学习、练习、讨论,创造性地提出问题,分析问题的能力; Р(二)平时作业(30分):考察学生收集资料能力,研究设计能力,解决实际问题能力和合作研究意识。作业形式:1.围绕自己选定的课题撰写一份开题报告(15分);2.小组合作设计一份观察报告或问卷调查报告(15分)。Р(三)期末测评(60分):主要考察学生对学前教育科研方法的基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用。Р以上面三种形式来检查、考核学生对本门课程的学习情况和水平,各种考核形式各自占有一定的百分比数,三者加总后为最后的实际得分。Р八、教材及参考资料Р(一)教材Р1. 张宝臣等编:《学前教育科学研究方法》,复旦大学出版社,2009年.Р(二)参考资料Р1. W·维尔斯曼著,袁振国译:《教育研究方法导论》,教育科学出版社,1997年.Р2.科林·兰克希尔等著,刘丽译:《教师研究:从设计到实施》,北京师范大学出版社,2007年.Р3.华国栋编:《教育科研方法》,南京大学出版社,2000年版.Р4.郭春彦著:《教育科学研究方法》,人民教育出版社,2003年版.Р5.郑金洲:《教师如何做研究》,教育科学出版社,2004年.Р6. 张燕,邢利娅编著,《学前教育科学研究方法》,北京师范大学出版社,1999年版。Р7. 陶宝平编著,《学前教育科学研究方法》,华东师范大学出版社,1999年版。Р 2011-08-31修订
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