来回答:It’scold.(2)师利用快慢读的方式来操练新句子。3.(1)师继续将录像界面定在北京,问:HowaboutBeijing?Isitcold?引导生答:No,itisn’t.师继续问:What’stheweatherlikein Beijing?生答:It’swarm.师顺势引导生根据气温来答:It’s26degrees.并利用各种方式来操练新句型,如,师生读,男女生,小组竞赛读等。(2)反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?的功能。4.(1)师:NowChenJieisinBeijing,Whatisshedoing?Let’slistentothetape!(2)师播放录音,生闭眼仔细聆听对话内容;(3)放完第一遍录音之后,师提出几个简单的问题让生带着问题再听一遍录音。(4)第二遍录音之后,师让生回答问题,如果实在回答不出的可以看书回答;之后全体一起打开书学习对话。(三)Consolidationandextension1.师生或组与组一起分角色读对话;2.让生workinpairs来操练并表演对话;3.出示更多的世界各国气温图,让生根据具体的图片来编对话并试着表演。(四)Summaryandhomework1.对生的环保意识进行加强教育2.布置相应的作业。教学反思:本节课,我运用多媒体和单词卡片展示色彩逼真、形象生动的图片,分别反映风、雪、雨、晴、多云等五种天气状况,在句子中领读单词,适时出示相应词卡,进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述,让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习,达到基本掌握本课的重点词汇和句型,但学生对话的运用的掌握的还是不太好,课堂气氛也缺乏高潮,可能是由于本人设计的教学环节缺乏趣味性且学生的操练不到位导致的,所以需要好好反思一下自己的教学,希望在以后的教学中能有所提升。
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