承担的压力将会更高。农村家庭的收入水平也是制约幼儿学前教育质量的重要因素,低收入低消费家庭的经济压力要大于高Р收入高消费水平的家庭,若幼儿机构的设置不考虑农村家庭的实际情况,其压力将会更高。Р六、建议Р(一)政府部门应充分发挥其职能,促进农村学前教育的发展Р在政策上,政府及有关部门应重视学前教育的发展,建立健全学前教育法规,对农村学前教育的发展加以保障;在财政上政府要加强对农村学前教育的投资及管理,消除城乡之间的差距,给予每个幼儿入园的权力及机会。对于新建的托幼机构,应权衡利弊,园所的选址应考虑未入园幼儿的入园问题,考虑幼儿家长的实际需求,对于需改善的托幼园所,应加强管理,如校车等安全问题。Р(二) 政府引导,家长积极参与,从社会各方面促进农村学前教育的发展Р政府要善于发现当地的特色与教育资源,利用发挥农村自身的优势资源,并在理论方面给予家长指导,调动家长的积极性,来改善当地学前教育的现状。如利用当地的人力资源,改善交通,争取通过多种渠道来提高幼儿的入园率等。Р(三)本地区小学应带头引领本地学前教育的发展Р由于农村部分地区村落分布较分散,交通也不发达,致使小学的合并有一定的问题。合并后的小学对于部分幼儿及其家长极不方便,要求小学生住校,但学校并没有能力解决学生的住宿和饮食问题,从而加重了家长的已有负担。托幼机构也是如此。合并后的小学应充分考虑本地幼儿的入园问题,开办适合当地情况的附属幼儿园,从而解决当地幼儿的入园问题。Р(四)教育部门应开展有关学前教育的文化下乡活动,提高家长的学前教育意识Р在调查过程中发现,大部分农村家长都很重视幼儿的学前教育,都能意识到学前教育对幼儿全面发展的意义。但受其自身的影响,农村家长对于学前教育的认识程度普遍较低。《幼儿园工作规程》规定,幼儿园的任务是“实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
全文预览
