,重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题,在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。但这些对留守儿童的教育问题及其解决的专项研究还远远不够,也存在着一些不足。羀蚄螂肆膃芁莈三、课题概念的界定荿莅芇袃节螆膇1、“农村小学”:本课题主要研究开化县华埠片的农村小学。螈膅膄羅莀蚁薂2、“留守儿童”是指父母一方或双方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母共同生活在一起的儿童。本课题主要研究两类家庭中的在校学生:(1)父母一方外出,另一方与孩子一起留守的家庭,我们称这样的孩子为半留守学生;(2)父母双方均外出,孩子与祖父母(外祖父母)或其他亲属在一起的家庭,我们称这样的孩子为全留守学生。膈袆肈肆螂袇莀3、“教育现状及对策的研究”:课题重点调查留守学生目前在学校的各种表现,及在教育中确实存在的种种问题,探究指导留守学生如何生活、如何学习,如何养成良好的行为习惯,如何形成健康的心理、健全的人格等方面的多种途径和操作性强的有效策略,以及挖掘留守学生成长方式中的积极因素。蚇蚆节袃袁肀肈四、课题研究的方法及对象莀莆螈袅芃蚄芈1、研究方法螀肇薅蚂莁葿羅主要采用问卷和个别访谈的方法进行,由课题组自编调查问卷,从以下三个方面了解和把握农村“留守儿童”的亲情及家庭教育状况:(1)农村“留守儿童”家庭教育的结构类型和基本情况。(2)农村“留守儿童”亲情及家庭教育缺失情况。(3)农村“留守儿童”学习、心理、品行表现情况。腿袇蒈螃蒀蚆肃从以上三种情况的分析,初步探索农村小学留守儿童身心健康发展的多种途径和操作性强的方法、策略。蕿薈螃螅螂罿袈2、研究对象肈莈艿薂羁螇肅此次调查研究,确定了我校513名留守儿童为调查研究对象,他们分布在全校六个年级的24个班级当中。蒇肈袁蚃芃蚂肃五、课题研究的初步成效膁薅罿蚅莁薄薃(一)“留守儿童”的家庭教育类型分析薀芅膄蒂薀肂蕿罿肅螀薄
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