励等激励方式,抓住激励的时机和切入点,使留守儿童发掘自我潜能,发挥自己的特长,达到良好的激励效果。(四)、还探索出了适合留守儿童教育的几种教育方法,即:针对训练法、亲切说理法、以身示教法、榜样示范法、心灵沟通法、情感补偿法、协作教育法、鼓励表扬法。六、总结和思考课题组经过三年的研究、实践,探索出了加强留守儿童教育的方法和途径,提高了教师开展留守儿童教育工作的能力和方法,并在课题的研究过程中有效地提高了我校留守儿童的教育质量,促进了留守儿童的健康成长和“平安校园”、“和谐校园”的建设。我们认为课题研究达到了预期的目的。在课题研究的过程中,我们也有以下问题值得认真思考、探索和研究:1、随着高科技的发展,信息网络时代的到来,农村留守儿童也将被日新月异的新生事物所吸引,他们的学习方式、生活方式还将发生较大的变化。这要求我们每一位教师要紧跟时代步伐,与时俱进,不断创新,学习学习再学习,不断更新专业知识,掌握新兴的与教育教学密切相关的科技知识,如电化教育、信息技术教育等知识,同时以让家长放心,让社会满意的工作态度,尊重留守儿童个体,尊重留守儿童的个性,做到以人为本,既教书又育人,努力培养留守儿童正确的人生观、价值观、世界观,培养留守儿童面对多元文化和复杂多变的社会环境的适应能力,让他们在人生的道路上一路走好。2、在加强留守儿童的教育中,还有很多内容需要我们去研究、去探索,课题组在以后的研究过程中将切实进一步加强研究。诚然,留守儿童的教育的研究还是一个全新的教育课题,我们为此做了一些探索和研究,取得了一点成功的经验,但是需要我们继续去思考、去研究、去关注的内容还很多。我们相信:只要大家都携起手来,共同努力,这群特殊孩子的人生之路就会因为我们的重视、关心和悉心的教育而更加光明。参考文献:《教育学原理》广东高等教育出版社《教育心理学》人民教育出版社《小学儿童教育心理学》中央广播电视大学出版社
全文预览
