、德、意、行”的品质,养成规律,对学生进行道德教育。3、创造各种教育情境,使学生在实践中得到锻炼提高。4、遵循学生成长规律,建立学生成长档案。五、课题实施计划2004年9月--2004年12月:确定课题,形成方案,建立课题组,尝试实验。2005年3月--2005年7月:组织实施。2005年9月--2005年12月:总结做法。2006年3月:第二轮研究开始,申报立项。六、课题分工许杰:课题主持人,负责课题方案设计、研究、指导、组织实施、总结验收。刘志英、王继顺、张金山:组织各年级组组长、各班班主任的具体实验工作。何子金、刘庆:负责课题研究的实验调查,相关资料的搜集、整理、协助各部门的实验。徐秀军:负责共青团实验工作。七、课题研究的可行性分析1、几年来,我们分别承担了自治区级教研课题“农村中学分类教育,动态管理”的研究,并已结题,承担了国家级课题“做人与作文”的研究,并已结题,具备了一定的教育科研经验与能力。2、几年来的研究探索,为本课题提供了理论与实践依据。3、学生本身所固有的主人翁意识,为本课题的研究奠定了坚实的基础。4、计划式班级管理的实践,已成为我校管理的特色,受到了社会各界的赞许、教育行政部门的好评,具有良好的外部环境。5先进的教师已基本摆脱了传统的教育束缚,新的教育理念已渗入广大教师的灵魂深处,具有良好的内部环境。6、由上级教育研究部门和教育行政部门的关心、指导,使我们的课题研究有了坚实的后盾八、课题管理“计划式班级管理”的实验研究是我校多年来育人的重要手段,是培养社会化人才的重大举措。这项实验涉及到全校各班每一位学生,是一项复杂而艰巨的工作,因此必须加强管理。1、课题组要按自己的分工,各习其职,各司其责,正确引导学生培育自律、自育的能力。2、注意积累材料,写好阶段总结,以备验收。3、及时处理实验中的具体问题,掌握学生的思想动态。梧桐花镇中学“计划式班级管理”课题组
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