。在实实在在的生活场景中,让学生感受“天上月团圆,地上人团圆”的意境,从而明白这就是中秋节——团圆节的意境,这也正是千百年来中秋节的灵魂所在。这样始终围绕“团圆”二字,“形散神不散”教师有效的点拨、启发、引导,让课堂真正成为了高效吸收、立体建构、生成新知的舞台。活动三:诗情画意探中秋“同学们一个香甜的月饼,一张美丽的月饼包装纸,都是一个故事,一种文化。”此时,再次让学生欣赏嫦娥奔月的月饼包装盒,讲述《嫦娥奔月》的故事,想象《嫦娥奔月》的故事中后羿与嫦娥的思念之情;再走进生活调查我们身边的留守儿童,讲一讲他们在中秋节里又做了些什么,说了些什么;还可以看看地图说说和祖国隔海相望的宝岛台湾的人们对祖国的思念。圆圆的明月带着祝福与甜蜜,将思念的人们心相连,情相融。这样层层递进,将“天上月团圆,地上人团圆”又赋予了更深刻的含义。“是啊,中秋节不仅包含着幸福、团圆,还有着对亲人深深的思念,从古至今这一天人们写诗、画画、谱曲……方式来述中秋情,现在就让我们快快来诵一诵,讲一讲中秋节的作品吧!”相信,中秋节这一朵小小的浪花所折射出的博大精深的中华文化以及传统节日中文化魅力,一定能吸引每一个孩子,让中秋节这一传统节日更加有诗意,更加厚重。活动四:七嘴八舌祝中秋教学的最终目的是要让学生“学会学习”和“自主建构”,基于这种认识,我在本课教学的尾声,不是划一个圆圆的句号,而是给出一个开放式的省略号,我对同学们说:“中秋节是一个团圆的节日,被世世代代流传下来,我们在座的小朋友都已经过了七八个中秋节了。明年、后年、年年中秋,怎样让这个节日过得更快乐,更有意义,更难忘呢?你还有哪些好的活动建议?”这样为学生创建环境和条件,充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能,促进课堂的生活化,让学生从小就学会怎样做一个有创意的人。五、说教学板书传统节日——中秋节——团圆节(八月十五日)月圆,饼圆,人团圆
全文预览
