创情境重朗读展想象——《荷叶圆圆》第二课时说课2324号教师薛韵2016.10.19.成都目录一、指导思想与理论依据二、教学背景分析三、教学目标四、教学流程五、教学过程六、教学特色一、指导思想与理论依据展开想象获得情感体验感受语言优美一、指导思想与理论依据想象力比知识更重要。因为知识是有限的,想象力概括世界的一切,推动着进步。1243定位:快乐的夏天语言:比喻手法语言灵动文体:轻快活泼散文诗结构:段式并列二、教学背景分析1.教材分析培养想象5感知想象想象想象正确朗读课文;整体感知颜色、形状;更不能想象它们与荷叶之间互帮互助的关系。不能把生活中的真实形象和教材中比喻手法结合;二、教学背景分析2.学情分析可以想象小水珠躺在摇篮上的感觉;6三、教学目标及重难点会正确美观大方地书写“朵、机”二字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受互帮互助的快乐。发挥想象创设情境,运用所学语言仿说句子。(重点)(重难点)四、教学流程(一)兴趣导入,复习巩固(二)整体感知,梳理脉络(三)举一反三,想象乐趣(四)放飞想象,拓展语言(五)指导书写,美观大方躺立蹲游摇篮停机坪歌台凉伞(一)兴趣导入,复习巩固——初尝想象五、教学过程小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼梳理学生回答进行反馈用图片印证9(二)整体感知,梳理脉络——借助图片想象在此输入您的描述内容,在此输入您的描述内容添加标题添加标题荷叶的小伙伴有(),有(),有(),还有()。五、教学过程10
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