。♦研讨读书方法。♦交流收获、体会。(4)?日积月累:①激情导入。我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧!②出示日积月累中的句子。♦学生自由诵读,注意读准字音。♦尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。♦学生质疑,组织解疑。③背诵名言。④出示课外宥关读书的名言,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。♦书籍是全人类的营养品。——(英)莎士比亚♦书籍是人类进步的阶梯。——(苏联)高尔基♦一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。?(瑞士)凯勒♦至乐无如读书。——郑成功♦藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难。——张潮⑤请学生展示Q己收集的关于读书方面的名言,共同进行赏评。⑥学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。(5)教师总结:通过今天的学习,希望大家能主动积累所学知识,以这些名言警句为人生的指南针,正确的学习方法成为矫健的足,吸取的知识为能量,奔驰在知识的殿堂中,相信你会成为一个乐学、善学、博学的人。四、结论:我经过认真钻研教材和学习《语文课程标准》,同时在指导老师的精心指导卜\反复修改,终于完成了本单元的教学设计。对本单元教学设计的Q我评价如卜、本单元教学设计内容充实、详细,结构层次分明,有条理,语言通顺。单元整体解读分析准确,学情分析合理,教学目标全面、准确、其体,体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度。教学理念符合《语文课程标准》,根据每节课的内容和特点,设计各种适合的教学活动,引导学生自主学习,突出了以学生为本、全面培养学生素养、Q主合作探究学习的理念。教学过程完整,宥课前准备、导入、初读、熟读、品读、背诵、抄写、讨论、探究、合作、交流、总结、回顾、拓展、布置作业、板书设计等环节,课时安排合理。
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