研究的规范有序开展。根据既定方案,分别在两所基地学校初中三个年级,全面开展基于 2011 版课标的初中历史史料教学现状调查研究。立足校本教研,充分利用市、区两级教研平台,从教学设计、评价设计、学生学习活动设计及基于史料教学的教师专业发展几个维度,全面开展案例研究,并及时反思、总结、提升、展示,总结、完善、推广阶段成果。(3 )第三阶段( 2015 年 12月至 2016 年2 月):总结阶段举办教学观摩活动、各类评选活动和教学经验交流会,将研究成果及时运用于教育教学实践,指导实际教育教学,检验课题研究实效性。全面回顾、总结课题工作过程,规范整理各种材料,提炼研究成果, 撰写具有指导意义的研究报告,完成结题的准备工作。 3 .研究方法(1)问卷调查法。通过问卷,对初中历史课堂教学现状进行调查,了解当前史料教学的现状,分析存在的问题,为探索解决的策略打基础。(2)文献研究法。通过对史料教学的相关文献的研究,为课题研究提供理论依据,提供可借鉴的实践经验,为课题研究的创新性提供可能。(3)比较研究法。对实验班级的史料教学个案进行实验前后的比较研究。找出规律,指导实践。(4)案例研究法。从教学设计、评价设计、学习活动设计和教师专业发展等维度,通过实践探索, 形成初中历史史料教学的基本策略,进而获得整体的规律性认识。(5)行动研究法。研究中将遵照“计划—行动—反馈—调整—再行动—再完善”的研究步骤和要求, 融教育理论与教育实践于一体,体现一个循环往复、螺旋上升的研究过程,从而提高研究的实效。 4 .研究任务分工序号姓名职称单位分工 1 策略研究、资源建设课题结题报告 2理论研究、教学指导 3教学指导,策略研究 4问卷调查、策略研究 5案例分析,问卷调查 6案例分析,文献研究 7案例分析,资料整理 8实践研究,策略研究 9实践研究,策略研究 10案例分析,策略研究 11案例分析,策略研究
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