搬家,幼儿猜测会发生什么事?从而激发幼儿探索五官的秘密,使幼儿学习更主动更积极。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。? 2、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿分辨气味使用。? 3、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。幼儿在优美的音乐中做找五官的律动,即为好动的幼儿兴趣持久性提供了机会,也为一些内向的幼儿提供了适合他们的学习途径,让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。Р5Р活动过程 ?? (一)运用活动头像,讲述故事《眉毛搬家》 ? ? 故事大概:爸爸累了,很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响,眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子,以为眉毛一点本领也没有,就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时,汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了,鼻子耳朵嘴巴都受伤了。Р6Р教师提问:没有了眼睛,会怎样呢?幼儿自由回答。 ? 体验:请3—5名幼儿带上眼罩,尝试找自己的位子。 ? 提问其他幼儿,他们找到自己的位子了吗?为什么?(取下眼罩)回到位子,提问参与的幼儿:你们觉得眼睛看不见方便吗?眼睛能少吗?? 小朋友自由回答? 听了小朋友的话,它们都知道了,原来眼睛也有很大的本领,不能少了它。就赶紧把眼睛请了回来(教师把眼睛粘回原来的位置)?小结:眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。Р9Р认识鼻子?续讲故事:? 它们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,眼睛不能少,它们又一起说:“鼻子鼻子,你最没用了,你走吧!”鼻子被赶走了。(拿掉鼻子) ? 提问:鼻子真的没有用吗? ? 出示酱油和醋,幼儿自由猜测。那到底是什么哪?我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋:你闻到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的) ? 小结:对啊!鼻子能帮助我们辨别气味,所以鼻子本领也很大,它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧(粘回鼻子)Р10
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