高中三角函数教育形态的重构

态与教育形态[J]•数学教育学报,2002,11(2):1-4.[2]刘冰楠,代钦.民国时期国人自编三角学教科书中“三角函数”变迁[J]•数学教育学报,2015,24(3):81-85・[3]陈月兰•中H三角比内容比较[J]•数学教育学报,2013,22(3):1-4.[4]朱少卿,胡典顺•中美两套教科书中三角函数的比较研究[J].数学通报,2014,53(10):46-50.[5]余丹.高中三角函数内容深度的实证研究[J].数学教育学报,2014,23[6]:85-87.[6]何忆捷,彭刚.高中生三角公式理解的实证研究[J]•数学教育学报,2014,23(1):51-56.[7]黄晓琳,李祎•“任意角的三角函数”教学析惑与设计探微[J].数学通报,2014,53(11):22-25.[8]渠东剑.追求自然连贯的数学教学过程[J]・数学通报,2014,53(12):12-16.[9]章建跃.为什么用单位圆上点的坐标定义任意角的三角函数[J].数学通报,2007,46(1):15-1&[10]张景中•三角下放全局皆活[J]•数学通报,2007,46(1):1-4,[11]容建湘.恒星天文学[M].北京:高等教育出版社,1986:1-50.[12]马奥尔.三角之美:边边角角的趣事[M]•北京:人民邮电出版社,2010:111.[13]克莱因\L古今数学思想(第三册)[M].上海:上海科学技术出版社,2014:182・[14]课程教科书研究所.普通高屮课程标准试验教科书A版•数学(必修4)[ML北京:人民教育出版社,2007:2-27.[15]洪燕君,周九诗,王尚志,等.《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询一一访谈张奠宙先牛[J]•数学教育学报,2015,24(3):35-39.[16]章建跃.如何使学生理解三角函数概念[J].中小学数学(高中版),2017(6):66.