情景:如果你今年12岁,从今天开始,你每天到祖国的一个岛上旅游,你得整整花14年,到你26岁后才基本上走完了祖国的每个岛屿!学生们听后都自豪的感叹:我们伟大祖国冇那么多的岛屿啊,多么辽阔的领海啊!二、让课堂上的每一个环节都扎实有效在讲授新课吋,我A)惯用形象的直观教具,灵活的讲练结合培养学生的动口、动手及动脑能力。如我讲述我国主要铁路干线吋,我边画边讲教师就以北京为起点,依次画出京哈线、京广线、京沪线及京九线;以陕西宝鸡为起点,画“宝成一成昆线”,给学生留下鲜明的直观印象。其次,我还充分运用电化教具。除了制作一些与教材内容相关的PPT和DV之外,我又根据学校的实际情况,动手制作一些教具。丰富自己的课堂教学。如在教学“中国的行政区划”吋,出示中国政区彩色板图、空白政区图、自制的各省级行政区小卡片等教具,利用这些直观教具,让学生识记各省、市、自治区的名称、简称、行政中心及形状特征,使学生对中国政区图产生深刻难忘的印象。与此同吋我还设计了趣味练习,以加深学生对枯燥地理知识的识记与运用。如教学“长江上、中、下游的主要河港”吋,把港口名称串联起来,即:宾(宜宾)客重(重庆)来,武昌会晤(武汉),敬洒(京九)五壶(芜湖),难难老张(南京、南通、张家港)。学生在愉快的笑声中很快记住了河港名称。又如:识记我国储量居世界首位的锌、锑、钨、稀土、钛、钒等矿产吋,用“新梯污,洗土太烦”加以记忆,不仅省吋,且可长期保持在脑海中。在此基础上我还利用:自测练习、形成性自测、竞赛式练习等课堂练习模式,让学生既学得轻松愉快,又能掌握知识。总而言之,兴趣是最好的老师,是培养课堂注意力的催化剂。中国近代教育家蔡元培先生也曾说:“我们教书最重要的是引起学生的兴趣。”只要我们教师通过课堂内外一系列的措施,充分调动学生学地理的积极性,就可以使学生由被动学4变成主动学,由不爱学地理到爱学地理,从而达到最优的教学效果。
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