setupsomesignsaskingforoldbikes.②Hecalledupallhisfriends.③Hehandedoutadvertisements.这项练习可以训练学生用过去的时态表达发生在lastweek的事情。Р (3)单元作文。新目标九年级教材每个单元在Reading前均要安排一个单元话题作文,这些单元话题作文,有的围绕本单元所学语法展开练笔写作,有的续写本单元设计的故事情节,更多的单元话题作文要求学生写回信,提出自己解决问题的方法和思路。如果我们教师能在课堂上腾出一些时间让学生思考、构思、动手写作,学生的书面表达能力在不知不觉中会得到提高。实践证明这种练笔方式是行之有效的,让学生们特别有成就感,教科书上有老师的签字,学生倍感亲切。Р 三、建议与体会Р 1.教师要做学生的楷模。记忆是与遗忘不断作斗争的过程,七、八年级学过的词汇自然而然地会遗忘。教师也会遗忘,尤其是常年教初三的教师。如果长时间不接触已教词汇,有时也要翻阅一下七、八年级四册教材。在课堂上流畅地说出七、八年级已学的词汇和句型,不但能够起到帮助学生复习的作用,也能给学生树立好学上进的榜样。按时上、下课,到岗管理晨读,及时批改作业也能激励学生学习英语。Р 2.学生要多受到表扬和鼓励。好学生是夸出来的,此话一点也不假。现在的学生较多是独生子女,听惯顺耳的话,对于老师的批评,他们会感到难以接受。我们可以用鼓励的方式指出学生的不足,如对于不准备听写的学生,可在其听写本上写下:Ifyoustudyharder,youwillbebetter,Ithink.对于实在找不出优点表扬的学生,如果他的书写端正,也可以作为亮点表扬,因为中考阅卷都有卷面整洁分。这样的表扬其他学生能接受,被表扬的学生也不会感到难堪。笔者常用张贴光荣榜的形式,表扬听写满分的学生。表扬阅读题得满分的学生,表扬单元作文写得流畅的学生。
全文预览
