、表演和回答问题,下一个猜对者接着上台抽卡,以此类推。)(2)(有关说明:)①(每次提问次数和猜测次数应有所限制,在规定次数内仍未猜对,则可进行下一轮竞猜。)②(本活动也可采用两组对抗形式,即一组派代表抽卡片表演,另一组猜职业。双方轮换角色,最后猜对次数多,准确率高的一组获胜。)2.(教师出示各种职业人士的图片和学生进行对话练习,操练Whatdo/does…do?)T:?Whatdoyoudo?Ss:We’restudents.(教师按照图片依次问学生。)T:?Whatdoesthemando?S3:?Heisadriver.T:?Whatdoesshedo?S4:?Sheisadoctor.T:?Whatdoesthemando?S5:?Heisanofficeworker.(教师应提醒学生注意此句中an的用法并板书。)Heisanofficeworker.3.(教师把图片分给各小组,小组内每人轮流模仿老师提问其他学生,让每一位学生都有机会说英语。然后各组交换图片,进行对话练习。)T:?Pleaseaskandansweringroupsusingthesepictures.Step5Project第五步(时间:7分钟)Homework:(1)学生采访自己的爸爸或妈妈,然后写一篇短文介绍他们工作的具体情况。鼓励学生在作业纸上画一张父亲(母亲)的画或贴一张父亲(母亲)的照片。下节课向全班宣读。(2)准备一个硬纸板,剪成圆形的,直径10cm,制成一个转盘,下节课用。板书设计:?Whatdoesyourmotherdo?SectionAAnofficeworker—Whatdoyoudo?Gladtomeetyou.?—I’ma(an)…Pleasehaveaseat.?—Whatdoes…do?Theyarebothofficeworkers.?—He/Sheisa(an)…
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