oodmorning!(教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画,教学Goodafternoon!)T:?It’s2:00p.m.now.Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissWang!(板书并要求学生掌握。)Goodafternoon!(用同样方法教学Goodevening!)(板书并要求学生掌握。)Goodevening!T:?Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:?Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)Howareyou?I’mfine,thankyou.(教师解释Howareyou?的意思和用法。链式操练,熟悉该用语。)(教师面向S3提问。)T:?Howareyou?S3:I’mfine,thankyou.(S3面向S4提问。)S3:Howareyou?S4:I’mfine,thankyou.(面向S5)Howareyou?S5:I’mfine,thankyou.(面向S6)Howareyou?S6:……(教师引导学生用另一种说法来完成该对话。)T:?Howareyou?S7:Fine,thanks.Andyou?(帮助学生回答。)T:I’mOK.(板书并要求学生掌握。)and,OK(链式操练该对话。)6.(教师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。)T:?I’lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!(教师竖起大拇指。)Ss:OK!(教师做OK手势。)Ss:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?(教师握住学生的手。)Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(教师做再见手势,帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)
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