课地位:本课对于引导学生树立正确的人生观与价值观,帮助学生培养正确的态度价值观具有重要作用二、设计依据1、核心素养要求1)人文底蕴:情感态度和价值取向:人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量;理性思维、批判质疑:充盈与贫乏的理解2)健康生活,健全人格:热爱学习、乐于实践,在探索中扩展生活阅历,让生命充盈起来。3)责任担当,社会参与:关切他人生命,消融冷漠,共同营造友善的社会。2、课标要求:认识生命独特性、体会生命的价值、提高社会责任意识;本课学科核心素养以及课程标准要求一致,都注重对学生积极、正面的价值观指引,让学生深刻理解生命的精彩,并关切他人而且落实到实际行动上!3、学情分析:热情、表现欲强、思维活跃;受心理和认知水平的限制,不能理性认识和判断社会现象;以自我为中心,表现出对他人和社会的冷漠。三、教学目标知识目标理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同;懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵情感态度与价值观目标让生命得到滋养,不断充盈自己的生命。关注自身的发展,关切他人的生命。甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大四、教学方法情境体验法、案例导学法、小组合作探究法五、教学过程1、教学导入通过廖智的故事导入2、教学过程1)贫乏与充盈2)生命是一个逐渐丰富的过程3)生命拒绝冷漠4)共同营造互信、友善、和谐的社会5)怎样的生命才是有意义的6)在平凡中创造伟大六、教学反思本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育,关注学生的成长需要与生活体验,为学生成长进步,长远发展奠定良好的心理品质,体现了新课改的理念,较好地实现了教学目标,做到了以情导行,知行统一。通过一系列的活动可以启发学生的认知情感,让学生在活动中对知识的理解得到升华,在探究中完善自我的生命教育。
全文预览
