)教师反思伟大的教育家皮亚杰认为:儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系学生主体与客体的纽带。是认识发展的源泉。由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历,并获得实际的发展性的体验。如果学生游离于活动过程,那么学生的创新精神、探究能力、社会责任感,以及综合实践能力是难以通过综合实践活动发展起来的。因此,综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观,并不断地建构自我的整个精神世界,发展实践能力。如果说在学科课程中某些知识与技能、情感和态度,以及价值观还可以通过告诉的方式传递给学生,那么在综合实践活动课程中,知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观则是不能以“告诉”的方式来传递的,它必须要求学生在活动过程中亲历和体验,才能不断地生成。通过这次活动,课题组的同学从中得到了很多很多:学习方式的革命,安全意识的增强,规则意识的形成,责任意识的生发,这一切对他们的成长乃至终生的发展所产生的效益是无法估量的。我觉得,在整个活动过程中,我和学生一样是活动的开发者也是活动的实施者。我也需要在指导学生开展综合实践活动中,不断吸纳新知识,更新自身的知识结构,提高合作能力,建立新型的师生关系。只有不断提高自身的综合素质,才能站得高,看得远,在学生活动时给予必要的指导和宏观上的调控。然而,在整个活动积极开展的过程中,我也听到了不和谐的一面,有的学生的参与意识不够强烈,缺乏合作意识;有的甚至遭到了家长的反对;有关部门在配合学生活动时缺乏足够的耐心;学生录像的水平、调查人群的确立还需专业人士做进一步的指导。作为老师我们还有大量的工作要做。我们的活动还在继续,当然我们也热切盼望活动的结束。作为本次活动的参与者,我在此呼吁:珍爱生命,共创平安大道,共筑文明交通,共建幸福家园,让我们携起手来,共同勉励,共同呵护,让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌。
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