议,她说当时我在堂上可以邀请我的指导老师上去讲一下,例如“同学们,面对这个问题,你们想不想听听区老师的一些想法啊?”这样的话可能当时这个问题可以探讨得再深入一点,不会显得匆匆收尾。堂是多变的,由此可见我在堂上的应对能力灵活性还是做得不够,需要提升。第三目“平凡与伟大”,也基本没什么问题,基本按照前设计的那样进行下去了。Р 后请教了汤老师,请她指出我这节存在的问题,老师说总的说这节上的挺好的,我比上第一节的时候进步了很多,做得很好,素材也引用了很好。但是老师指出了我一个细节问题,就是我在请学生回答问题时,可以再具有亲和力一点,让学生感受到自己是非常有诚意地邀请他回答问题的,而这个细节问题在应聘的时候特别重要,考官会很重视这些细节问题,而往往这些我们最容易忽略的。真的非常感谢汤老师在百忙之中抽空听我们的,特别是我,因为本是每个人只有一次的听机会,是我觉得第一次的表现实在太差了,我想让汤老师看到我的进步,刚好还有两位伙伴的没有听,我主动让老师顺便听,而汤老师也很热心地答应了我,真的很感动,因为老师是完全不给我机会的,可能这对于其他伙伴说,存在着不公平,真的很感谢汤老师给我机会。Р 这节终于上完了,为了上好这节,一个星期都为了它而奔波劳碌,各种挖素材,改了又改,每天晚上躺在床上都在想这节到底怎么上才能上好,学生才能真正融入到堂中,导致这个星期都没有休息好,精神紧绷了一个星期,幸好,最后也如愿让汤老师看到了我的进步、看到了我的用心,为自己争了一次脸,也为指导老师争了一次脸,在这里我也想感谢我的指导老师,为了能让我顺利上这节,老师三翻四次地帮我想办法调,还有在设计这节的时候给了我很多建议和指导,总是那么耐心和用心地教导我,老师,谢谢您!还有就是我们班的小屁孩,你们在堂上那么积极地配合我,连平时容易在堂上开小差的同学都把目光投到我身上,专心地听讲,你们认真的模样真的很让我感动,谢谢你们!
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