数含义和数的排列顺序。【教学准备】:课件【教学过程】:一、谈话导入教师:你们去过农村吗?今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。请看(出示课本第14~15页的情景图。)二、探究新知1.数一数。教师:你发现了农村里都有哪些景色?学生个别汇报:有小鸡、小狗、鹅……教师:原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看,小动物的数量分别是多少。学生数数后,一一汇报。教师:除了小动物,你还发现了什么。学生观察,小组交流、汇报。教师:刚才大家汇报的事物的数量都在1~5之间,今天我们就来一起认识1~5。(板书课题)2.说一说。教师:刚才大家说得都很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示,那么这些小动物都能用哪些数来表示,谁来说一说。学生汇报:一只小狗用数字1来表示,两只鹅用数字2来表示……五个大南瓜用数字5来表示。教师:除了这些,你还能从图中找到可以用1~5这些数字来表示的事物吗?学生观察汇报。3.摆一摆。教师:你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗?小组内的同学一起摆一摆。学生四人小组摆圆片或者小棒,教师巡视。教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片,全班进行交流。三、反馈完善1.完成教材第16页“做一做”第1题。教师:找一找,把图与相对应的数字连起来。学生独立完成,个别汇报。2.写数。教师:刚才我们认识1~5这5个数字,你们愿意写一写吗?出示田字格,教师示范并指导学生进行1~5各数的书写。学生书写1~5各数,教师巡视,个别指导。组织学生在小组内对组员写的数字,进行相互评价,再做修改。3.联系实际,加深认识1~5各数的含义。教师:在生活中你还见过哪些可以用1~5这5个数字来表示的呢?你能用1~5这5个数字来说一句话吗?学生个别汇报。4.完成教材第18~19页练习三第1、2、4、5、8题由学生独立完成,教师讲评。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?五、课堂作业《补》
全文预览
