活动,与幼儿一起读书,培养其阅读的习惯。当然,为了提高家长和幼儿的积极性,线下的图书漂流可以结合微信线上打卡,鼓励家长在与幼儿阅读之后,将图书的名称和所读的内容简单记录,最好能够上传亲子阅读的照片。这样一来,家长能够更好地记录,幼儿也会兴致倍增。此外,在图书漂流的过程中,一家人一起把共读过程中的感受认真写在了读后感的小册子上,书又会“漂”去另一家。下一本什么时候能“漂”到我家呢?不知从何时起,随着一本书的“漂去”,静静地守望着另一本书的“漂来”,这种期盼的幸福已经成为每个家庭生活中不可或缺的一部分。幼?杭?面的话题渐渐地由看动画片、玩游戏变成了“书漂到你家了吗?”“你今天看书了吗?”我们可以清楚地看到幼儿的变化,这一点一滴的变化都是教师和家长的共同努力,如此能够进一步促进和形成家园合作。(三)做好漂流成果展示工作幼儿的兴趣与自信是一步步激发和建立起来的,漂流活动过程中,幼儿会阅读很多的书,有很多的收获,如果教师能够为幼儿搭建展示的平台,使幼儿将自己的阅读成果展示出来,会进一步提高幼儿的兴趣与自信。为此,我们可以每个月进行成果展示,可以是书面展示(如绘画展示、家长点评展示等),也可以是节目展示(讲故事、表演绘本等),这样丰富多彩的展示形式,能够大大刺激幼儿的阅读欲,提升阅读效率。三、结语图书漂流为幼儿提供了一个更广阔的阅读天地,但同时又是对阅读者综合素质的最好考验,其在漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。希望通过图书漂流的活动,能够为幼儿创建一个分享读书的平台,为家长开辟一片分享快乐的天地,也进一步推动全民阅读的步伐,更好地通过阅读提升全民素质,构建和谐社会。参考文献: [1]胡马琳,蔡迎旗.幼儿园图书漂流活动现状及发展策略探析[J].早期教育(教科研版),2015(9). [2]夏雪花.分享阅读分享快乐――幼儿“图书漂流活动”几点体会[J].成才之路,2012(29).
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