间的交流是十分必要的,教师对学生特有的感情因素是任何教学手段无法代替的,学生在教学过程中的个性发展也正是在师生或同伴间直接交流实现的。除了教给学生知识以外,我们更多的还要教给学生,对科学的热爱和对科学的态度。而这一点,单靠多媒体教育技术是无论如何也无法实现的。(二)我们应该采取的措施1•多媒体辅助教学课件的设计应紧扣教学目标和要求。多媒体技术是实现教学目标和要求的手段,不应仅仅为体现教学中的声音、图形、图像、色彩等刺激而冲淡了课堂教学目标和要求。教师应当有目标、有方向、有控制地选择教学课件和内容,设计、编辑教案不要采取”拿来主义”。自制的屏幕幻灯片应符合学生的年龄、心理特点和思维方式,配制的颜色、动画、声音及切换方式应清新淡雅,不要频繁变换色彩和效果,让学生应接不暇,从而转移了学生的注意热点。合理的教学设计应把教师活动、计算机技术、学生活动整合到一个更广泛的学习活动中去。2.多媒体辅助教学与传统教学应有机结合。夸大多媒体辅助教学的功能,试图以多媒体辅助教学来代替传统教学的做法是不现实的,也是行不通的。无论传播媒体怎样先进,其功能如何完善,都不可能完全取代传统的课堂教学手段。尤其是教师讲授的教学方法,因为口头传授是人类交际活动中最基本、最重要的行为之一,是教师与学生进行感情交流的主要渠道,其中隐含了教师的人格因素,对学生存在潜移默化的影响,其他任何传播方式都不可与之相提并论。在教学设计中,把教师与学生排斥在教学过程之外的封闭系统是不可行的,以计算机人为地割裂教师与学习者之间的有机联系,更是多媒体辅助教学之大忌。传统教学中许多优秀的教学教法是不能抛弃的,它应该结合教学实际与多媒体辅助教学进行有机结总之多媒体网络教育技术在物理实验教学中已经获得了十分广泛的应用,当然作为一种现代教育技术不是万能的,我们要根据教学的要求进行适时地选择现代教育技术来为教学服务才行。不足之处,敬请指教。
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