小学家庭作业设计研究课题

先进行了自查,同学们根据自己在家庭作业中出现的问题进行校正,我班教师适当调整作业任务及作业量,留精品作业。课题组的每位同学又把建议带给各自家长,家长也按建议行事。试验效果很好。第五、在课题研究过程中,我们课题研究小组共组织各种采访11次;收集整理出有关课题研究的资料6页;写出与研究同步的研究日记10篇;完成课题研究活动记录表18份,调查情况记录表2份,访谈表4份;使用电脑设计并完成了银丰学校小学生家庭作业调查统计表、家庭作业的有效建议各1份;撰写课题结题报告1份,课题组成员的个人感受5份;拍摄了有关活动的照片若干张,录制采访录像三段。五、我们的思考这次综合实践活动,给了我们锻炼的广阔空间,在活动中我们的各种能力都得到了培养,比如上网查找资料的能力、与老师同学讨论合作的能力,社会交往的能力等等,就连打字的速度也提高了不少。同时因为我们的指导老师是我们班的语文老师,所以在活动中更注重要求我们对生活素材的积累,每一次活动都要求我们写研究日记,然后选取其中最佳的一篇在网上刊登,我们亲身参加了各类活动,自然有很多话要说,再加上老师的激励手段,所以研究日记的质量非常高。最值得一提的是:在活动的结题阶段,指导老师要求我们每人写一篇综合实践活动的个人小结,我们组的五位同学都非常乐意地写了,有的同学甚至写了一千多个字,(最少的也有六百多个字)老师看了我们的小结以后,大大地在班级里表扬了我们一番,说我们的个人小结“原汁原味”,非常棒,还在班级里读了我们的“大作”呢!所以综合实践活动的其中一个非常大收获是让我们都爱上了写作!同时与老师更接近了,更亲密了。但是,这次活动还有很多值得我们思考的地方,比如课题研究的开始阶段,开展活动不是非常规范,碰到了很多问题,比如电脑操作等,到后来渐渐熟悉了,活动、记录才正常起来。再如因为我们操作不够规范,拍了一卷的胶卷大部分曝光,说明我们的动手能力还有待加强。资料