对教师的一种挑战,项目学习教学模式的设计,本身也是一种课程改革,是一门综合课程,在实际运用中我们可以采取先设计教学指导或教学指导纲要的办法,不断总结和训练。4、中职计算机应用技术专业课程体系设计课程设置是专业设置的核心要素之一,是全面实现人才培养目标,落实人才业务规格的着眼点。中等职业计算机应用技术专业课程体系的设置是一项系统工程,要建立一个科学的、适应社会发展需求、体现中等职业教育特点的课程,就必须树立全新的职业教育观念和应用新的教学模式,从学科知识体系为基础向岗位能力为基础转变,从学科型教育向技术应用型教育转变。中职教育是以培养技术应用型专门人才为根本任务,因此,应以“职业能力”为主线设计学生的知识、能力结构,进而构建课程和教学体系。这里的“能力”不仅是指操作技能,而是以适应社会需要的、以操作技能为中心的多种能力的综合培养。其课程和教学内容体系在具有职业定向性的同时,还应具有交叉性和综合性,自觉与职业能力培养相适应的以必需、够用为尺度的基础知识和综合知识,具有包括工具性知识、专业性知识、相关性知识的复合知识结构,具有包括职业核心能力、技术相关能力、市场运作能力的综合能力结构,从而使计算机应用技术专业具有自身的职业特色。中职的培养模式必须以就业为导向、以职业为基础,以能力为本位,学生培养的目标与规格必须根据不同职业岗位的具体要求来确定。因此,应深入到社会和用人单位进行广泛的调查研究,摸清不同职业技术岗位对人才的要求,并将这些要求分为若干个能力因素,制定职业能力分析表,然后由相关专家审定,确定人才的知识和能力结构。再根据每一项能力的目标与要求设计教学单元,若干个相关教学单元组成一门课程,若干门相关课程组成一个课程模块,将这些课程模块连同必需的基础课程及国民素质教育课程合理排列组合,最终构成一个完整的职业教育计算机专业课程组织设计体系,如图一所示。就业市场分析职业岗位能力分析
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